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　　(二）转变教学方式方法
　　传统的教学方式是教师占据了主导地位，而这种陈旧的教学模式已经不能适应当今大学生的需要，这需要改变教学方法和手段，转向以“学生为导向”的教学方法。
　　1.加强理论创新意识
　　理论要随社会变迁而不断优化，以推进实践不断向前发展，高校思想政治教育也是如此，要围绕实效性，加强理论创新意识。大学生思想政治教育工作需要围绕三种重要方法展开，即理论教育法，发挥思想政治教育课堂、新媒体等作用，进行思想政治教育理论灌输。实践活动教育法，是指在教育过程中，培养大学生积极参与社会实践活动的能力方法；自我教育批评法，是大学生在教育活动实践过程中展开的自我评估、自我教育的方法。重视培养大学生的道德教育，教育工作者在培养学生德育的过程中，也会影响和提高整个思想政治教育方法的效果[11]。以上方式是经过长期的教育实践活动所证明的有效而科学的教育方法。国家教育部在《关于进_步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确：大学生思想政治教育工作，需要在思想品德教育的基础上，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，提升理想信念教育工作实效性，培养大学生成为全面的发展型人才，解放思想、实事求是、与时俱进。所以，大学生思想政治教育工作，需要大学生在科学发展观的引导下，结合理想信念教育目标，全面培养大学生的素质教育，并树立正确的人生观和价值观。民族精神是一个国家的脊梁，是国家教育改革发展的动力，也是大学生思想政治教育的关键内容。教育工作者需要把创新理念和民族精神两者相互结合，培养大学生的爱国主义精神，以提高大学生的创新能力为目标，为思想政治教育的发展提供前提；同时，应不断加强大学生的公民服务意识，把“全心全意为人民服务”的理念贯穿于大学生教育发展过程的全始终，提高大学生的道德观念意识，使大学教育逐步适应不断变化的社会;注重大学生的科学教育、人文教育和心理教育，培养全能型的高校教育发展人才。在思想政治教育方法创新过程中，教育者应不断融入社会价值观、公民服务观和心理发展观等内容，并能运用科学的创新发展思路，优化方法、手段、内容，推动思想政治教育的良性发展。
　　2.转变教学方法和手段
　　党和政府高度重视高校思想政治教育工作。2013年，习近平在五四重要讲话中，对包括高校青年教师在内的广大青年提出坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格的五点希望。针对高校思想政治理论课在教学中存在着教学手段落后、教学方法陈旧等问题，在教学中有针对性地加强和改进思想政治理论课的方法和手段有其必要性。传统课堂教学方法中，教育者只注重知识的直接传授，而这种直接教学过程缺乏实质性，存在较多缺点；思想政治理论课缺乏新颖性，教学设计无创新意义，教学表达能力较为有限，达不到实际的教学效果。因此，必须优化和创新思想政治理论课的教授方法。思想政治理论的教学体系要求思想政治教育工作要体现发展性和真实性，符合大学生思想道德教育发展的基本规律，而课堂教学的核心是“以学生为中心”，开展交流式的互动学习平台，变传统“满堂灌”教学模式为“互动型”的课堂模式。运用多媒体技术，使课堂教学活动多元化、情景化和生动化。多样化的教学模式丰富思想政治理论课堂，激发学生的主观能动性，探索知识、培养兴趣，师生互动式交流，活跃课堂气氛，实现教学相长。随着社会信息技术的不断发展，运用信息技术进行思想政治理论课教学方法创新具有重要作用。网络化辅助教学和计算机信息技术在教学中的应用已越来越广泛，在信息技术的影响下，网络迅猛发展，为思想政治理论课提供新的技术和发展的机遇。高新信息技术的发展打破传统的依靠口语和黑板表达教学内容的教学模式，通过高新技术信息手段实现高校思想政治理论课的多样性和现代性，而这种信息技术形式主要指多媒体信息技术。多媒体技术具有信息传播速度快、动态感强、形声结合、内容生动、信息涵盖量大等特点。利用多媒体课件演示来增强教学信息的表现能力，激发大学生的学习兴趣。教师、学生、多媒体等相互配合，在传授知识过程中发挥好多媒体技术的媒介作用，使大学生思想政治理论课得到有效而顺利的展开。
　　3.加强大学生实践教学
　　社会实践作为大学教育中必可少的环节，在培养人才过程中发挥了其特殊的优势作用。然而，由于社会的主客观原因，在大学生思想政治教育过程中，教育者偏重于知识的直接灌输，而把社会实践教育抛置于教育方法之后，影响了大学生实践能力的提升，社会实践是必不可少的环节[12]。因此，应重视大学生社会实践能力的培养，将理论知识和实践能力的培养贯穿于高校人才培养的全过程。
　　—是从思想观念上重视实践教学。学生参与能够推进学生提升就业能力，要为学生提供更多的机会参与现实实践[13]。实践教学有利于培养中国特色社会主义发展需要的复合型人才，要从思想观念上重视实践教学，优化实践教学活动，将实践教学作为重要_环而纳入大学生培养过程。创新载体、丰富方法、创新路径，使广大师生更新思想观念，将实践教学置于重要地位，发挥实践教学在培养人才过程中的作用。