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　　（四）网上教学模式

　　随着Internet的发展和普及，网上教育成为现代教育技术最有具影响的学习形式。这种形式的教学是以网络技术为依托搭建网络教学平台，将课堂教学延伸到课后学习，使学习可以习在课外，学在课内。在此教学模式中，教师通过知识整合、资源整合、媒体整合，将三种组合并关联，通过编写教学课件、创设学习情境、教学设计等，以任务驱动让学生则通过浏览器以主动探索的方式学习，在与外界交互的活动中来获得与建构新的知识。这种超越现实时间，生动地展示认知对象，拓宽学习活动范围，使学生占有的时空不断扩大。

　　四、现代教育技术在财经类实验教学中的应用

　　财经类实验室大多以计算机信息技术为硬件平台，以应用系统、专业软件、数据库等建设实验教学环境，以现代教育技术、计算机仿真、模拟等为主要手段开展是以实验教学，按学校定位及培养目标设计课程体系。现代教育技术在实验教学中的应用有：

　　（一）基于媒体技术的教学设计

　　对于流程类、原理类、验证类的基础操作型实验，教师常采用PPT、动画设计、视频文件、计算机流媒体、教学软件等进行教学演示和模拟，如真实再现企业生产制造流程、企业运营管理、银行业务流程等，以增加学生对内容的感性认识。传统的多媒体教学手段，如课件、视频文件等，因具有直观性和实用性，可提高学生的参与性和主动学习的热情。现代的媒体教学手段，是基于信息技术的多种媒体技术认知工具的混合应用，如实验教学软件、专业仿真平台、课程教学平台的集合。因具有教学设计的整体性特点，极大地促进学生创新意识和实践能力的发展。传统媒体技术多用于讲授法，现代媒体技术多用于演示法，两种方法能够让学生反复学习，反复实验，无形中扩大了一堂课的教学时间。而基于媒体和软件的教学设计，通过过程、模拟、细化知识注重基于理解的教学活动、基于建构的教学策略，在课堂教学中仍然发挥着重要的作用。

　　（二）基于互动平台的教学设计

　　对于综合性、设计性的实验，是以学生为主体师生共同参与学习、研讨、设计的教学活动。基于WEB搭建互动交流平台，引导学生积极思考，探究问题，主动学习，同时通过划分小组，让学习者开展协作学习、自主性学习。教师在课堂上引导培育，课堂外督促形成，以个体学习为基础，合作学习为支架，优势互补协作共赢。利用网络互动平台，学生学在课外、习在课内，使课堂教学更加有效。互动平台构建了一个无距离的课堂，实现课堂教学的课后延伸，实现知识的系统升华。

　　（三）基于情境、虚拟场景的教学设计

　　随着虚拟技术的发展，虚拟现实的仿真度很高，使得财经类实验教学常常使用虚拟实验室开展教学活动，如创设虚拟情景进行教学设计，让学生在虚拟的情景中进行了个性化学习，启发学生发现问题、思考问题、解决问题，如，综合会计实验，采用分组模拟多家企业集团会计业务，并通过角色模拟进行审计、会计分析、会计决策及会计预测等方面的实训，运用企业虚拟仿真会计模拟实验软件，创设问题情境和案例分析，使学生了解真实的会计世界，在明确的任务和目标下对学生进行基本技能的训练、综合运用知识训练。充分调动学生已有的知识储备思考和分析实际工作需要，感受和理解知识产生和发展的过程，培养分析问题、解决问题的能力。

　　（四）基于网络资源应用的教学设计

　　“网上学习”已成为教育发展极为重要的教学方式之一。以学生为中心，利用网络环境开展研究性、综合性和开发性实验教学，把实验教学与科研结合起来，使实验课成为学生自主学习，培养创新能力的有效途径。如以具体项目群为载体，学生根据兴趣自由选择实验项目，明确的目标、明确结果，让学生充分利用网络资源，完成相关专题的检索，阅读大量的相关文献、选修相关课程，掌握该领域解决问题的先进方法和技术手段。充分利用网络资源，选择适合的学习策略制定实验项目实施方案，通过浏览网络资源，在线学习与交流，在线讲堂、在线辅导等方式获得知识。网上学习打破了传统教育模式的时空限制，使教学内容更加专业，教育过程更加开放，教学组织更加灵活、知识积累更加有效和迅速。

　　四、结束语

　　信息技术高速发展的今天，彻底打破了教师、课本、学生三位一体的教学模式，现代教育技术手段，丰富的教育资源，音、色、画、视、信息技术集为一体，使知识可视化、数据可视化、效果可视化，有效地拓展学生的思维视野，提高了学生专业综合应该能力。现代教育技术为我们提供了开放、融洽、协作学习环境，有效地促进学习者思维能力的发展，体现了现代教育技术教学模式开发的价值与前景，在培养个性发展、促进创造能力、实现教育最终目标发挥着重要作用。

　　【参考文献】

　　[1]刘世清，刘家勋.教育信息技术实用教程（全国教育科学“十五”规划教育部重点课题成果）[M].电子工业出版社.

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　　[3]现代教育技术对教育教学模式的影响架[J].山西财经大学学报，2000（12）：191-193.

　　[4]李艳.迈向知识结构新纪——第十四届全球华人教育教育应用大会综述[J].远程教育杂志，2010（4）：62-68.