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　　随着移动通信技术的成熟，手机作为校园内的新兴终端，其普及率和应用的方便程度已有目共睹，而3G的正式商用，更是让电话网、移动网、互联网三者之间的隔阂日益消散，形成了新的融合优势，构建基于苹果iOS系统和安卓Andriod系统的3G平台下校园移动学习终端服务平台，方便学生随时随地在校园内获取数字化学习资源。
　　3推进措施
　　本着“以用促建”的思想，根据高校的自身现实情况，总结我们“十五”“十一五”取得的成绩、总结不足，“十二五”高校教育信息化推广工作可分五步走：第一，成立信息化项目推进领导办公室，加强顶层设计，对高校信息化建设统一规划；第二步，建立一支专业化的队伍，技术支持并负责推广和培训服务，同时在推进办公室的领导下，联合学校各个职能部门共同推动教育信息化开展；第三步，建立网络教学培训体系，分为四种：一是通过在线课程由教师自学；二是每周一次的面对面培训；三是预约去院系培训；四是通过各种活动培训。为教师提供培训的同时，也向学生提供使用支持服务，包括提供专门网络教学专用教室，配备网络教学辅导教师；第四步，将网络教学应用立为学校教改项目并提供经费支持，每学期支持8-10门课程，并选择其中优中之优作为网络教学应用案例，重点宣传和推广，以点带面地推动网络教学更快发展；第五步，为更好的让全校师生了解高校教育信息化建设情况，可在校报设教育信息化专栏，学校网站主页新闻系统单设信息化专栏，更好的扩大高校教育信息化的宣传力度。
　　最后笔者认为，教育信息化的发展取决于教师的配合理解，更取决于学校对无形知识财富有形化的重视程度，对于教学质量的关心程度、管理程度。任何事物的发展都有它不尽人意的地方，开展网络教学是大势所趋，在这个问题上，应少一点彷徨、犹豫，多一点参与、探索，大胆实践，敢于迈出第一步，在干中求发展！最后以十六字结束我的发言：兼容并包以和为贵和而不同求同存异。
　　参考文献：
　　[1]桑新民.信息革命人类文化：教育发展中的第三个里程碑[M].上海教育出版社，1999.
　　[2]韩锡斌.教学信息化新发展：从单一到综合数字化的跨越[J].中国教育网络，2008（9）.
　　[3]祝智庭.信息技术教育展望[M].上海：华东师大出版社，2002.
　　[4]DavidH.Jonassen，ect.LearningWithTechnology：AConstructivistPerspective[M].Prentice-Hall，Inc，1999.