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　　四是经常进行教学反思。有效的教学反思可以帮助教师在客观分析教学工作中存在问题的基础上提高自我觉察水平和教学监控能力。让教师在有效的反思过程中，认识到自身的不足，积极探寻如何通过新的理念来解决遇到的问题，切实提高自己的教学水平和实践能力。

　　结论：总之，校本培训是“中小学教师继续教育工程”启动以来中小学最主要的教师继续教育模式。经过多年的尝试，张家口市小学教师校本培训已积累了相对成熟的套路，建立了完善的模式，为提高本市小学教师的教学水平做出来重要贡献。

　　参考文献：

　　[1]严义开.校本培训-中小学教师继续教育的一种模式.维续工程教育.2000年第2期：27-29.

　　[2][3]王奂新，田金长.中小学教师继续教育校本培训管理模式分析.陕西教育学院学报.2003年2月.第19卷第1期：116-120.

　　[4]宋德如.校本培训-继续教育的有效途径.教育文汇.2002年1月：20-22.