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　　在上课时，如果有学生精力不集中，时常有发呆、搞小动作等情况出现，这自然会引起教师的不满。有些教师会通过提一些难题来刁难这些学生，希望用提问来惩罚他们，使他们在同学面前难堪。事实上这样做根本起不到教育学生的作用，这不仅会严重伤害他们的自尊心，而且还会破坏师生感情。长此以往，学生还可能产生逆反心理，对学习语文产生厌倦情绪。因此，对学生身上存在的问题，要通过调查了解，摸清情况后再做深入细致的思想工作。要努力建立平等、民主的师生关系，形成融洽的课堂气氛。

　　如果上课时遇到学生打瞌睡这类情况，教师可以采用旁敲侧击的方法来提醒学生。比如可以提问该生的同座，这能给他一定的刺激，让他迅速清醒过来。有时也可以请他站起来再复述一遍同座的回答或者点评同座的回答。这样，该生在回答问题时，既清醒了头脑，又理解了教师的用意，会从内心感激教师对自己的爱护和尊重，接下来就能认真听课了。

　　总之，好的课堂提问具有增进师生交流、激发学生学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力等教育功能。因此，在教学实践中，教师应勇于剖析提问中存在的问题，努力提高提问的技巧，避免出现各种错误提问，以保证教学取得好的质量和效果。