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　　第三，出示教材中关于小鹿问题的图片，即把教材的第五部分移至此处，但对教材给出的两种算法修改如下（每种乘法算式只写一个）：
 
　　算法一：横着数，每行4只
 
　　加法算式：4+4+4=12
 
　　乘法算式：4×3=12
 
　　算法二：竖着数，每列3只
 
　　加法算式：3+3+3+3=12
 
　　乘法算式：3×4=12
 
　　由此进一步说明，相对于一个加法算式：4+4+4=12，其乘法算式可以有两个：
 
　　4×3=12或3×4=12。
 
　　这两个乘法算式计算的结果是相同的。
 
　　第四，把教材的第三部分移至此处，即写出加法算式3+3=6和2+2+2+2=8对应的两个乘法算式。
 
　　第五，做练习。练习题的选择可以与教材中的练习题相同。
 
　　教学一线的老师们在教学实践中，不妨按照上面修改后的顺序实践一下，与现行的教材相比较，看一看哪种安排顺序更符合教学实际。不妥之处，愿听赐教。?