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　　五、重视两组关系，完善资料应用
 
　　1.处理好阅读资料与教材主体关系
 
　　阅读资料是教材的一部分，多数情况下不是以教学主线内容出现的，但与教材主体又是有机联系在一起的。为了发挥这些资料的作用，提高学生学习的效率，我们应该紧紧围绕教学内容，根据教学目标和教材重点、难点的需要，恰当地利用好资料，让学生主动参与学习，主动获取知识，培养学生的能力。
 
　　《科学课程标准》提出，要用教材教，这就要求我们善于选择阅读资料，不需要面面俱到，但要有的放矢。
 
　　2.处理好阅读资料应用的度与教学目标关系
 
　　阅读资料具有小而精的特点，运用起来灵活，但是在教学中应该注意阅读资料对教学过程的作用不是无限大的，它需要适应整节课的教学目标。联系我们常讲的课堂节奏，每节课根据教学目标都是有侧重点的，侧重点往往是核心的探究活动。因此，阅读资料是不能取代科学探究活动的主体环节的，否则就会喧宾夺主。有的资料再精彩，在有限的课堂教学时间内，教师还是要懂得取舍，我们的目的不在于阅读资料本身，而在于它对整个科学教育活动的助力作用。
 
　　总之，阅读资料作为教材中不可缺少的部分，有其不可替代的功用。如果能深入领会这些资料的编写意图，紧密结合实际，不仅能丰富课堂教学，而且能使科学课更具特色，从而大大提高教学效率。