论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　五是形式化倾向。有学者指出："德育方法上的问题主要是形式化、简单化而不甚讲求实效"，"习惯于通过课堂教学灌输政治与道德知识，因而不断增加政治课、德育课的门数，而不善于寓德育于人文、社会以及自然学科课程的教学之中；习惯于通过号召虚张声势，而不善于做深入细致、有针对性的思想工作；习惯于通过批评、禁止等行政管理手段来规范学生的行为，而不善于形成集体舆论、文化气氛对学生进行熏陶；习惯于居高临下从社会的需要对学生提出种种要求，而不善于从学生的角度进行心理分析，以心理咨询的方法引导学生。"[15]
　　第五，大学生思想政治教育内容存在偏差有学者指出，我们目前的思想政治教育在内容上还没有形成一套科学化、系统化、规范化的内容体系。
　　教育内容不同程度地存在着脱离学生实际、脱离社会生活实际的现象。具体表现为：
　　一是内容设计过于理想化。以往的思想政治教育内容存在过高、过急的超现实的理想化要求，超越了社会发展阶段和青少年的身心发展水平，使得教育内容缺乏现实生活根基和现实人性基础，从而使教育流于表面和形式，变成空洞的说教和被动的接受。"普遍性社会基础的缺乏，就必然导致悖愿效应"。[3]
　　二是缺乏稳定性和时代感。大学生思想政治教育的内容有时变换的频率过快，常常是"计划不如变化"，"变化不如电话"，一些基本的理论观点和科学认识事物的方法，没有贯穿于教育内容的始终，这就势必导致教育内容的零碎和肤浅，失去了科学的理论前提和厚实的思想根基，缺乏应有的深度和力度。[16]有的内容则过于陈旧，某些具有时代感的道德观念(如效益、平等、公正、竞争等）不能适时得到认可、宣扬。[3]
　　三是缺乏层次性。忽视按人的思想基础、道德水准、文化程度、接受能力、社会经历等区分不同的教育内容，并分阶段、分层次实施教育，从小学到中学、大学，教育内容没有形成一个层递性的序列，常常出现重复、混乱甚至颠倒的现象，缺乏相互之间的整体联系，如对小学生进行共产主义教育，对大学生进行基础行为规范教育，从而违背了思想政治教育的基本规律，也违背了学生心理的发展规律，削弱了学生对教育内容的接受度。[17]
　　第六，大学生思想政治教育与社会环境不相适应
　　研究认为，思想政治教育所处的现代化、市场化、全球化与和谐社会建设的崭新境遇，对高校德育目标的确立和一些思想政治理论问题的解释造成了一定困难，使人们"对许多重要的（不是一切的）社会行为难以作出准确的道德判断"，从而导致"在实际上而不是在文字上难以确立高等学校的德育目标"，"在德育实践上不能理直气壮地解释或解决实际问题"。[15]对于这种新的社会环境，大学生思想政治教育尚有诸多的不适应。
　　有学者认为，思想政治教育与环境影响向度偏差大，思想政治教育的积极因素、社会的各种进步因素，都有利于促进大学生的优良品质的形成；而现实生活中各种消极的因素和不当教育所产生的消极效应，在很大程度上抵消或削弱了前者的积极效应。需要引导、组织和协调各方面教育力量，提高思想政治教育的整体有效性。[3]
　　2.增强思想政治教育有效性的对策以对大学生思想政治教育所面临的客观环境和实际工作对象的变化与特点的分析为基础，学界对如何加强和改进大学生思想政治教育，增强大学生思想政治教育的有效性，从不同学科、不同方面进行了多视角分析。
　　第一，切实加强大学生思想政治教育队伍建设有学者指出，加强大学生思想政治教育队伍建设，关键要用"学科意识"统摄思想政治理论课教学与日常思想政治教育两个"工作面"，保持思想政治教育的理论教学与实践教学的内在统一性；用"学科体制"理顺思想政治教育的领导管理体制，把日常思想政治教育与教学工作"统管"起来；培养"学科人才"，使高校思想政治教育两支队伍的人们成为"一种人"一"学科人才"，以最终解决"两张皮"的问题。[12]
　　第二，激发大学生的接受主体意识作为思想政治教育的中心范畴，思想政治教育主体与客体及其相互关系直接影响着思想政治教育的有效性，强化主体的主体性是提高思想政治教育有效性的前提；增强客体的主体性是提高思想政治教育有效性的关键；主体与客体的和谐互动是提高思想政治教育有效性的核心动力。所以，必须注重培养大学生的主体意识和道德意志，激发大学生的主体接受意愿、合理欲望和动机，引导大学生进行自我教育。第三，树立大学生思想政治教育整体有效性理念有学者指出，根据当代中国社会发展对人才素质的新要求及当代大学生成长发展的新特点，当代高校德育应该确立鲜明的整体性理念。整体性理念支配下的当代高校德育，在目标指向上，着眼于学生思想道德素质的整体性提升；在实施途径上，着眼于学校主导作用与社会影响作用的整体性发挥；在实践模式上，着眼于学校各种育人资源的全面性开掘。与整体性理念的确立相一致，走向整体性，是新世纪新阶段高校德育发展的必由之路。
　　第四，改进思想政治教育的方式方法研究认为，现代思想政治教育的方法呈现三大发展趋势。一是分化和综合相统一的发展趋势，思想政治教育既向各个不同领域深入，又与相关学科的结合；二是思想政治教育方法的社会化发展趋势，克服教育者与受教育者之间存在的不平等现象，发展自我教育、自我修养，避免教育的强制性，使思想政治教育成为人们共同关心和参与的活动；三是思想政治教育手段现代化的发展趋势，包括思想教育信息调查、收集、处理、传播、反馈、评估手段的现代化，思想政治教育环境建设、优化手段的现代化等。思想政治教育只要有效地综合运用现代化手段，就会改变思想政治教育的面貌，创造新的教育感化力量和富有时代气息的育人环境。[19]