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　　在日常教学中，传统的笔头测试为跨文化意识的培养提供了良好的手段。如运用单（多）项选择与判断、情景交际练习等。为了提高学生对中外文化的敏感度，我们在选择测试形式和内容时，可以有意识地选择带有明显文化差异的题目。如：
　　①——Tina，wouldyouliketogotothecinemathisweekend？
　　______________.
　　A.ThankyouB.Seeyousoon
　　C.That’sagoodideaD.Yes，Ithinkso
　　②WhenyouareinvitedtohavedinneratanAmericanfriend’shouse，whatshouldyoudo？
　　A.Bringasmallgiftandoffertohelpinthekitchen.
　　B.Bringanexpensivegiftyouthinkthehostorhostessmayneedorlike，andgetreadytotalkaboutyournativeculture.
　　C.Bringnothingasagift，butoffertohelpinthekitchen.
　　D.Bringnothingasagift，butgetreadytotalkaboutyournativeculture.
　　四、结语
　　Goforit！教材蕴含着丰富的跨文化教学内容，作为英语教师，我们应当充分发挥外语教学的文化教学功能，在传授给学生语言知识的同时，不断提高自身的文化意识和跨文化敏感性，有意识地进行文化教学，帮助学生了解世界、了解中西方文化的差异，拓展视野，消除文化障碍，提高学生对文化差异的敏感性，培养跨文化交际能力，提升他们的人文素养。这是我们外语教师义不容辞的使命。