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   　一、问题的提出
　　青年教师是教师队伍中一支最活跃的生力军，是学校教育教学工作的重要力量。近年来学校补充了一批特岗教师，再加上原有的青年教师，我校现有18名青年教师，约占任课教师的三分之一，这支青年教师队伍对于学校的未来发展起着举足轻重的作用，如何根据青年教师的成长规律，造就一支思想道德高尚、专业理论知识扎实、专业技能突出的高素质教师队伍，促进教育持续、健康发展，是当前亟待解决的一个重要问题。作为业务校长，怎样带领业务团队指导青年教师科学高效的从事教育教学工作，促进他们专业快速提升，也是摆在面前的重要课题。
　　（一）青年教师的成长现状分析
　　从高校吸收的专业青年教师，精力充沛，接受新事物能力强。已在校工作的青年教师，有较为丰富的教学实践经验，他们的专业技能远远超过从高校毕业的新教师。
　　刚从师范院校毕业走上讲台的教师，都有一个美好的愿望：做一个学生欢迎的，领导满意的人民教师。然而往往事与愿违，尽管辛辛苦苦，却经常得不到好评，以致有的因此而泄气，想“跳槽”。在现实的教育教学中，作为在职的青年教师，我们普遍感到部分青年教师教育教学实践能力比较欠缺，比如如多角度了解和分析学生的能力、灵活处理教材的能力、有效实施教育教学策略的能力、强化和反馈教学信息的能力、处理偶发事件的能力等。
　　但他们都过于关注自己的教，有教学技巧，却没有把最大的精力放在学生的学上，没有科学的整体设计，缺乏对教材的研读，使形式难以很好地服务于课堂教学的需要。更严重的是，青年教师普遍疏于对教学基本功的高水准修炼，使课堂教学过程中教师的能力显现与“严、实”的课堂教学风格有相当距离。
　　（二）青年教师教学指导定位
　　教师的教学包含的内容非常广泛，在提高教学指导力上主要定位于教师的教学专业基本功、教学设计、课堂教学、教学成绩等方面，旨在提升教师的专业理论、专业知识和专业技能。因为课堂教学能力在教师的能力结构中处于核心地位，是教师完成教学任务的直接工具，它决定着教学质量水平；它体现了教师的综合素质水平；它是教师的职业能力，反映教师的本质特征，是衡量一个教师优秀程度的重要标准。所以，指导青年教师课堂教学成为指导的重中之重。
　　二、提高教学指导力，促进青年教师专业成长的策略
　　一所学校的发展关键，在于教师的专业化发展。要培养好青年教师，首先要对青年教师的现状有一个正确的认识，而且要根据青年教师的心理需要、阶段特点和成长规律去指导。我认为，要促进教师队伍的持续、健康、协调发展，必须做好以下几个方面的工作：
　　（一）采取行之有效的措施，提高青年教师的教学能力和实践能力
　　教师教学能力的高低，是影响教学质量的关键。要提高青年教师的教学能力，必须做好以下四个方面的工作：
　　1. 狠抓青年教师的岗位培训。按照青年教师工作年限，对他们进行分类培训。新教师着重在教学管理常规训练上进行指导；其他教师着重在教学设计上进行强化。支持他们积极参加市县教育部门组织的课标培训、技能培训和课堂观摩活动，从理论和实践两方面提高教学力。学校向青年教师推荐教育教学书目和课堂教学名家，让教师阅读和上网视频观摩课堂实录，感受名家的成长过程，培养青年教师做一名有专业感的教师，增强专业情意。