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　　4.3借鉴国外先进理论，提高理论研究水平
　　目前我国大多数项目和机构进行艾滋病健康教育及相应的评价采用的仍是知、信、行模式，除了知、信、行模式，国外目前已经提出了多种艾滋病行为干预理论。美国疾病控制中心认为在艾滋病行为干预方面最有影响力的4种理论是健康信念理论模式（HeatBeliefM〇delHIM)、社会认知理论（SoilCognitiveTeoySCT)合理行为理论（Th〇y〇fReasoned八tenTRA和行为转变理论模式（TanieoeticalMOjelefBhaverTM)10。目前我国对艾滋病健康教育效果进行评价主要依据的仍是知、信、行模式，而健康教育的理论在国外已经提出了很多。如何根据中国的实际情况，借鉴国外的先进理论，并构建艾滋病健康教育服务利用评价体系来指导我国的艾滋病健康教育工作是具有重大意义的、值得深入探讨的重要应用基础理论研究课题。
　　4.4建立综合评价指标体系，指导健康教育工作评价可以保障健康教育项目的顺利实施，可以科学地说明健康教育项目对健康行为及健康状况的影响，可以指引着健康教育项目利用最少的花费取得最大的收益和效果，可以为艾滋病健康教育和行为干预工作提供衡量的尺度，也可以对以后的艾滋病防控工作的有效进行提供依据。因此，对艾滋病健康教育的实际效果进行综合评价，建立一整套科学、实用的艾滋病健康教育效果综合评价指标体系来指导健康教育工作，是一项有重要现实意义的研究工作。
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