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　　以往的政治课教学现状不容乐观，究其原因，有教材的问题，也有政治老师教学的问题，改变旧状，适应时代迫在眉睫，加之整个教育界关于课堂教学的改革，教育理念的改革，教学模式的改革，已风声鹤唳。作为一名农村初中的政治老师，作为一名课改的践行者，在痛苦地"抛弃"传统教学模式中以教师"教为主"后，我们选择了以学生"学为主"，以学生为中心的高效课堂的摸索之路。

　　一、精心制作导学稿

　　在如何制作和使用导学稿方面，需要在考点研究上多下功夫。因为中考政治试题取材灵活、新颖，注重考查学生的知识迁移能力，但无论试题怎样变化，根本仍在基础知识。新课标注重学生的能力培养，有的学生，甚至老师错误地认为基础知识不重要，即使考查基础知识，开卷考试，打开书本就OK了，从而忽视对书本基础知识、基本原理的学习，结果在做选择题时，由于概念模棱两可，造成误选或漏选；做开放性试题，也因为不熟悉教材内容而找不准，甚至找不到原理。期刊论文发表所以知识是能力的载体，有了扎实牢固的知识为根基，才能筑起能力的大厦，再新的题型、再活的问题都是依"标"据本而设的，都可以在书本中找到对应的知识点、原理。所以这就要求在导学稿的设计中要下足功夫。

　　首先，要立足教材，夯实基础。在自主预习中带着老师精心设计的"自主检测"问题去研读教材，这就要求老师设计的检测问题必须有针对性，考虑知识的连贯性和整体性，还要考虑设计问题的层次性，既要有针对中等偏下的学生的预设问题，也有针对中等及以上学生的能力提高预设的问题。目前，在尝试阶段的导学稿制作上，就只注重基础知识的识记而没有对能力提高题的预设，是中等及以上学生有"吃不饱"的感觉，进而对这种课堂失去兴趣甚至不屑一顾。

　　其次，应注重知识的完整性和连贯性。在这一方面，老师在精心设计问题的时候一定要考虑知识的完整性和脉络，因为在中考政治的开放性试题中更加突出知识的相通性、综合性，根据知识的内在联系，从整体上加以考查。因此我们在导学稿和讲学稿的设计制作上必须要体现对所学知识的梳理、归纳，从而形成完整的知识结构，最好以本书或文字稿的形式出现。这样下来，学生对一课时，甚至每一节、每一课、每一单元、每一册书的内容整体脉络、内在联系把握清晰。

　　二、集智备课要真正落到实处，真正实现备课的一致性和综合性

　　目前课改实行三级备课：先由主备老师完成一级备课，之后由备课组全体成员，紧密配合，认真研究课标和考纲、考点，群策群议，对备课最后定稿，之为二级备课；最后每一位老师在上完课之后，再针对教学中出现的问题，结合学生的课堂反映，及课堂教学效果加以总结、反思之后再对备课进行修改，之为三级备课。三级备课的电子稿存入电脑以供以后老师使用。主备老师的一级备课和执教老师的三级备课中可以有个性化的理念。在备课组的二级备课中，全组老师是真正做到集思广益还是徒有虚名，各留一手，这直接关系到导学稿甚至讲学稿的质量。所以这要求全组人员要真正做到集思广益，不遗余力，力争做出真正能体现高效的导学稿和讲学稿。