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　　5在我国DM患者中开展同伴教育的建议
　　随着同伴教育研究的不断深入，我国近几年也越来越多地在DM患者中开展同伴教育研究，但与国外相比，尚有待进一步完善并发展。①同伴教育模式应多样化，多将不同的干预模式结合运用，且充分利用现代通讯设备达到应有的效果，借鉴国外研究如授权同伴教育模式辅之以电话干预模式、小组干预模式辅之以网络干预模式，以帮助患者提高自我管理能力。②制订严密的方案计划，对同伴教育者进行必要的培训，由专业人员对同伴教育者进行监督并提供帮助，确保干预有效落实，可借鉴国外设立的由多学科领域专家组成的培训活动委员会，对同伴教育进行持续的监督与指导。③探讨同伴教育者须具备的资质和参与干预研究的标准，促进同伴教育的进一步发展，虽然目前国内外多数研究中对同伴教育者进行了培训，但培训内容、同伴教育者须具备的资质及培训后所达到的教育水平缺乏参考标准，因此，对于同伴教育者的招募条件、培训内容和方式及标准尚待进一步研究。
　　综上所述，同伴教育作为一种新型的健康教育方式在艾滋病、抑郁症及慢病管理中均取得了一定效果，且为糖尿病患者的健康教育提供了新的途径。尤其在我国医疗资源不足的情况下，开展同伴教育可有效缓解医疗卫生事业的压力。随着同伴教育在糖尿病患者中的不断发展，逐渐形成了多种模式的健康教育并均具有良好的干预效果，严密的研究方案、对同伴教育者的全面培训和支持是干预有效性的重要保障。我国在糖尿病患者中开展同伴教育尚需借鉴国外相关研究，同时立足我国医疗现状不断完善并发展，以推动和促进糖尿病健康教育事业的进一步发展。
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