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谈美术作为一种文化的学习 (2)
时间：2016-01-15 12:13 文章来源：http://www.lunwenbuluo.com 作者：胡知凡 点击次数：
美术课程具有人文性质，首先体现在它与审美活动紧密相联。学生在各种美术活动中，培养起了艺术的鉴赏力》高尚的审美情操和修养，这正是现代社会科学技术高速发展所需要的人文情感。
其次，体现在它的思维和表达方式的独特性。美术活动中需要形象思维，需要通过直觉、顿悟、灵感来进行艺术创作和实践，这正是人文学习所需要的思维和表达方式。
第三，体现在美术作品中所隐含的各种信仰、理想、价值取向和审美趣味，这些又正是人文精神的反映。通过美术学习，能使学生获得人文精神的浸染，提高人文素养。
第四，体现在美术对人的全面发展所起的作用。在美术学习中，学生的内在思想和情感可得到充分的表现，进而发展其个性。因此，美术学科同其他的人文学科一样，对人性的完善会起到很好的熏陶作用。
总之，在我们这个日益技术化、物质化和非精神化的时代里，人文精神的失落、价值理性的式微，已引起有识之士的深深忧虑。具有人文性质的美术教育就是要把人内心中的真善美的能量唤醒，唤起人对自由精神的追求，对个性充分发展的向往，对人与人真正平等的理想。
二、关于"文化’’的定义
对于“文化”一词，一直有多种解释，据统计，有代表性的定义达340多条。最初，“文化”一词源于拉丁文，意指经过人类耕作、培养、教育、学习而发展的各种事物或方式，是与大自然本来存在的事物相对而言的。1871年，爱德华·泰勒在他的《原始文化》一书中，首次将文化作为一个中心概念提出，并把文化表述为“是一个复杂的总体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人类在社会中所获得的一切能力与习惯”。美国文化人类学家克鲁伯和克拉克洪等将文化定义为“是历史上所创造的生存样式系统，其中既包含显性样式也包含隐性样式”。
《不列颠百科全书》认为：文化是人类知识、信仰和行为的整体。在这一定义上，文化包括语言、思想、信仰、风俗习惯、禁忌、法规、制度、工具、技术、艺术品、礼仪、仪式及其他有关成分。”《中国大百科全书》认为，文化有广义和狭义之分，广义的文化总括人类物质生产和精神生产的能力、物质和精神的全部产品。狭义的文化指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式……。
总之，尽管文化的定义有多种表述方式，但文化是人类为了满足自身的各种物质和精神生活需要，通过体力和脑力劳动所创造的财富，它包括思想、政治、文学、艺术等人类的物质和精神产品，这是毫无疑义的。
作为人类精神文明产品的美术，是人类文化的一个重要组成部分，这是因为人类有了艺术，才有了文明，进而有了文化。美术是人类认识世界最先发生的一种文化形态并始终伴随着人类历史的进程，承担着文明建设的使命。
其次，美术作品虽然是以一定的物质材料和手段，塑造出立体的或平面的物质制品，但它所反映出的社会生活和艺术家的思想情感，正是这一时代、国家、民族的文化的反映。因此，通过美术学习，可以使我们的学生了解不同时代、不同国家、不同民族的文化，可以对不同文化影响下的美术进行比较、欣赏，尊重与理解世界文化的多元性。
第三，世界上各个时期遗留下来的美术作品，正是人类在其历史发展的各个阶段所取得的共同文化成果。通过美术学习，可以使我们学生认识到文化的延续性与发展性，促使学生积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。
三、美术作为一种文化学习的意义
回顾我国建国以来中小学的美术学科，多年来都是把它看作是技能类的学科。认为美术课主要是“教给学生绘画的基本知识和技能、技巧，使学生能运用正确的方法，来观察和研究周围物质世界的基本特征”，以及“通过美术教学，向学生传授美术基本知识和基本技能”的这样一些观念。也就是说，美术教育的主要目的是强调对学生动手能力的培养。
20世纪80年代中叶，我国的一些学者提出了美术学科应由单纯技能传授向审美情感、审美能力培养的美术教育理念。美术学科除教会学生一些美术的基本技能和技巧外，还应培养学生对美的事物的感受能力、判断能力以及一定的表达能力。显然，这时期的美术教育已把情感教育作为一个重要目标来看待了。
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