论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　2.2营造民主平等的教育环境消解他们的不良性格，用积极上昂的人生姿态引领他们的世界观价值观。古语云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话道出了环境对一个人的巨大影响，特别是在成长过程中单亲家庭的孩子，环境对他们的影响力更大。我当班主任的这个班共有十二个单亲家庭的孩子，刚进班时，我将包括班长、学习委员、团支部书记、科代表在内的一共23个班干部的职责先做了明确交代，然后采取自愿报名、公平竞争的方式遴选班干部，如果该职务只有一个人报名，就由他（她）担任该职务，如果有两人及以上同学报名，则发表演说，由学生投票决定谁担任，结果没有一个单亲家庭的孩子报名。班干选定以后，一个最常规的工作便是制定班级公约及过失补偿方案，我让学生分成小组，各组讨论，拿出一个具体的公约，再将各组公约合并同类项，形成班级公约，因为手里有一个关于单亲家庭的课题，我特别关注这些孩子的成长，我发现，在制定班级公约及过失补偿方案时，他们都积极的参与了。此后的主题班会开展，我也想在学生的意识中植入一种“民主、平等、竞争”的观念。我班共76人，9排，我将一排设为一组，让学生自定形式，自定主题，开展活动（可在教室，可在教室外）。第一组的主题是我帮着定的，叫“学会相处——我美丽的住校生活”，9个学生做了如下分工：一个学生做总策划，负责策划并拟写策划稿和活动后小结以及整个活动的安排落实，两个学生做节目主持，根据策划写好窜词，一个学生负责幻灯片制作和音乐，一个负责拍照，两个同学负责同学发言或活动记录，还有两人负责总务（如活动中要一些道具要买，要冲洗照片，有的要刻录光碟等，钱是自己筹）和后期资料的整理（资料包括活动策划稿、主持人串词、背景音乐使用说明、活动中同学发言整理稿、活动照片、本次主题班会小结等）。主题班会效果很好，超出我的意料。从那以后的主题班会，我只做两件事：一是学生给定主题后看看可以不，并有所导向；二是盯着总策划，问有什么要我做的我就做，活动后向他要整理好的活动资料。活动中出了很多问题，如同学不会写策划稿，请外组同学照相人家没带相机啊，多媒体坏了打不开，主持人声音太小，同学太闹啊，教室没布置好，活动没有注重娱乐性、太沉闷等等。有两个明显的体会：一是尽管问题很多，但学生愿意去做并且每个人都得到了展示和锻炼的机会，二是学生学会了合作和分享，学会了一些做事的方法（如校运会时，体育委员策划好校运会期间同学的分工，并监督执行，获得了“精神文明班级体”的称号）。第二、三期学生做了题为“学会相处——谈青春期的男女交往”、“学会相处——我的青春谁做主”的主题班会，到第四期时，学生觉得在教室做主题班会太沉闷，便到教室外做了一期题为“学会合作——瞎子哑巴结伴行”的班会，因为吸取了之前组的经验教训，效果不错。第五期学生在没有我提醒和参与时学生策划了“学会生活——感恩的心”主题班会，单亲家庭的孩子，在这个每周一次的主题班会中找到了自我，消解了不良性格。第六期“我想要的高中生活”主题班会，我有意识地让一名单亲家庭的孩子做总策划，这一期主题班会刚好赶上年级的主题班会比赛，并获得了第一名。该生在领取奖状回到班上时，全班报以热烈的掌声，那一刻，我感到了她内心的喜悦，感受到积极上昂的班风对一个孩子成长的重要意义，也体会到环境对一个人心灵和性格的重塑。
　　说教是我们对有不良行为习惯及心理问题的学生进行疏导时常采用的一种教育手段，但它的作用往往是有限的，特别是对单亲家庭的孩子，说教更是收效甚微，这考验着教师的教育水平和教育执行力，也呼唤着我们这些为人师者，能穷尽所学，努力去营造良好的教育情景，促使学生健康成长。面对单亲家庭学生的诸多教育困境，不断学习，努力提升自己的教育学、心理学等方面的专业功底，小心翼翼地施行教化，是我们应有的一种选择。孔子有“朽木不可雕也，粪土之墙不可污也”之说，说明这位拥有“万世帝王之师”美誉与“半部《论语》治天下”的圣人，也有教不了的学生，甚至放弃的学生。我们无法和圣人相比，但我们可以选择——“保持爱心，坚守责任”，它是我们做好教书育人工作，特别是单亲家庭学生的不良行为习惯引导工作的必然选择，前路漫漫，我们以“行走”的姿态奋然前行，“不抛弃，不放弃”，相信能够不辱使命。