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新生的这种行为与父母职业有很大的关联。因父母远在他乡，逢年过节才能一家团聚，爷爷奶奶年纪大了，只能管其生活，管不了思想，所以新生很懂事，每次打电话都对父母报喜不报忧，为了不让父母担心，在父母面前自己是懂事听话的好孩子，经常“来点善意的谎言”，于是自己的事情自己做主，有了上述的行为。
　　本班这样的新生有5人，其中2人对笔者撒过谎，一人因网吧搞大优惠活动受不了诱惑以生病为由撒谎逃课一节，一人因心情不好不想上晚自习谎称生病需在寝室休息。此外有1人因坚持自己的“酷发型”和老师抗争长达1个月，在老师下达死命令：“不行就交政教处处理”后才去剪了头发。这些都是农村留守新生的一些群体行为。对这群新生，老师应多给与关心，只要你和他交心了，他会主动找你承认错误的，因为他觉得老师对他很好，很在乎他。笔者也是在后来和他们熟悉以后才知道上文所说的真相。
　　第三，父母均为农民，以开小店或卖菜为生，属于小商贩，生活艰辛奔波（6人）。这群新生的父母虽是农民，但已基本上脱离农业生产，主要靠做小生意维持生活，要么在乡镇上开着一小百货商店，要么住在城市郊区，以种菜、卖菜为生。小商贩们生活起早贪黑，为了多挣一分钱不辞辛苦，与顾客讨价还价，所有精力都放在如何挣取最大利润上，很少有时间照顾孩子的生活和学习。同时他们的心情大起大落，易受当天生意好坏所左右，情绪大起大落、脾气暴躁、阴晴不定。这些父母们虽说要承当生意的风险，但已属于靠脑力来挣钱的一类，比起靠出卖纯体力挣钱的父母还是要强很多，因此相比之下，这群新生有相对的优越感，生活相对宽裕，穿着打扮相对洋气，见识也广，属于比上不足比下有余的一群。他们从小和父母单独相处的时间不多，家长会因不能陪孩子心有愧疚，于是在物质上百依百顺，而家庭氛围不稳定，这群新生有一点小小的桀骜不驯，能说会道，是那种不知天高地厚的“傲气”。平时会偶尔迟到，请病假和事假，相对娇气一些。
　　班上有一女同学，平时都斜视科任老师，眼神透着不信任和挑衅，上课爱开小差也不主动发言，老师稍有不对，就要该出手时就出手，替好友打抱不平。一次，因语文老师说了一句：“你下次不用再讲了（课前三分钟讲诗歌），既然下去不好好准备，不珍惜机会……”这个“你”是女同学的同桌。说着无意听者有心，讲诗的同学伤心了一节课，竟趴在桌上啜泣，伤心归伤心，她也没说什么。可这位女同学却按耐不住，和老师嗷嗷叫了起来，说老师教育方式不够委婉，伤害了同学的自尊心，那劲头像是被老师说的人是她一样。这就是一种典型的小农意识优越感和打抱不平，人不犯我，我也会犯人出气的那种，这种学生老师比较棘手，要注意平时的措辞和举止，好在这群学生很少无风起浪，生事也少。
　　第四，父母均为农民，年老无劳动力，哥哥姐姐外出打工供上学（5人）。这群新生在家里是幺儿幺妹，在家有父母宠爱，在外有哥哥姐姐护着，是获得亲情最多的幸运儿。虽父母均是农民，加上孩子多，到他们读书时爸妈都年纪大了，劳动力不济，但哥哥姐姐为他们撑起了一片天，毕业后挣钱供他们上学，解决了其后顾之忧。农村流行一句俗语，“大带小，帮帮带带一起走”说的就是这种情况。他们和哥姐走得比较近，穿着和打扮较时髦，注意外表，因受哥姐的帮助，非常在乎手足情，平时在班上喜欢和同学称兄道弟，一起进出，几乎不独来独往，很怕“孤单”。这群学生看重友谊，只要和他交心的同学都会用心对待，但要是合不来的同学抵触心理比较强，是那种言行于色的淳朴、直率的学生。这类学生在班上容易“拉班结派”，且重感情，老师要及时做思想工作，消除其因义气而犯事的火苗，将其“扼杀在摇篮里”，否则会犯下大错。
　　以上四类父母为农民的高一新生在父母职业的影响下以群体的特征并存，占全班一半以上，他们的外在行为习惯是班上的主流，在他们的带动和影响下，本班总体说来日常行为习惯较好，没有迟到、旷课的情况，大扫除做得很好，几乎可以在年级上拿前三名，晚自习较安静，在没有老师的前提下也可以自我克制。班风淳朴、单纯，很少违反校规。同时，农村落后的教育，使得本班学习滞后，上课缺乏百家争鸣的活力，除学习外的各种比赛处于无人拿得出手的状态。老师管理的重点应是学习的指导。
　　参考文献