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　　首先，要强化“全面人才”的培养理念，“海纳百川有容乃大，山高千仞有欲则刚”，要用创新思维和科学精神贯彻人才培养全过程，按照创新型国家建设的需要，寻求创新型人才培养的突破点和着力点。通过深层次的教育教学改革、产学研紧密结合、政校企合作培养、大胆实践人才培养模式等，有效培养和培植学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新成果，全面筑牢实现“中国梦”的能力基础。

　　其次，要坚持“以人为本”，培养人才。大学之于人生，是最关键的经历。坚持“以人为本”就是要坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一；使大学生自觉学习、学会学习。培养自修之道从举一反三到无师自通，培养学生为实现“中国梦”而自觉主动学习的兴趣，开阔视野立定志向；积极为实现“中国梦”果断担当创造机遇。要克服学生在自由、明朗、欢快生活中的惰性，从小事做起，夯基础、学新知、增本领。要培养学生的质疑精神与分析能力，变被灌输到主动终生为实现“中国梦”而学习的习惯。

　　总之，实现“中国梦”，人是第一位的，人才是第一位中的第一位，高校应责无旁贷，义不容辞，担负起人才培养的主力军责任。高校学生是实现“中国梦”的强大青春正能量，习总书记在2013年5月2日给北京大学学生的回信中，希望青年勇做在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之才，为实现中国梦奉献智慧和力量[1]。这是高校人才培养的出发点和落脚点。

　　三、科技创新，托举“中国梦”

　　《中华人民共和国高等教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”高校不仅仅要培养学生，更重要的是其本身的科研是国家科研的重要组成部分，是科技兴国基本国策的中坚力量之一。科研工作是高校的核心任务之一，它直接关系到师资队伍、学科、学位点、研究生、博士生等教育质量的提高，关系到学校的综合实力和社会的认可度，必须“着眼长远，兼顾质量；教研相长，面向实际；团队合作，以强带弱；集中攻坚，打造特色”。党的十八大将“创新型国家建设”作为全面建成小康社会的重要指标，强调科技创新在发展全局中的核心地位。这充分说明科技创新是“中国梦”的重要驱动力。高校作为国家创新驱动发展的重要基地和国家创新体系的核心力量，理应坚持以人才培养为本，科技创新为重，全面提升科技创新能力，打造科技创新成果，为国家的综合国力和核心竞争力的全面跨越式提升注入强劲动能，以“创新梦”托举“中国梦”。

　　首先，高校应做强特色学科、优势学科，将学科优势转化为科技优势。以学科建设为纽带，着力培养团队、建设平台、凝聚方向，不断优化科技创新的人文环境、制度环境、动力环境，培育科研团队，提高科研团队的创新能力和创新水平，推动科研成果量与质同升，尤其要推动科研成果转化为改造社会经济结构及提高社会经济效益。

　　其次，高校既要瞄准关系到国计民生的重大方面，争取国家级的大课题、大项目做成大成果，主动融入国家创新体系，又要加强基础研究与应用研究的结合，加强技术创新与区域经济建设的结合，真正构建起为实现“中国梦”的产学研用紧密结合的创新体系。

　　再次，高校应强化协同创新理念，建立与专业科研机构、企业联合创新机制。在内部推进学科交叉、团队融合、资源共享，解决好科研创新中存在的单打独斗、各自为政等问题，通过学科联合、团队联合、资源整合，形成科技创新的集成优势。与此同时，要大力实施区域合作战略、企业合作战略，联合政府部门、行业企业、兄弟院校、科研院所开展技术创新合作，形成“多边协同、多维互动、多向支持”的创新资源共享和创新技术转移模式，促进科技创新成果产业化[2]。

　　此外，高校还应自觉为企业增强技术创新能力服务，提升创新人才培养和队伍建设水平，发挥创新体系中的基础和生力军作用。科技已经进入日新月异的创新时代，正成为撬动“中国梦”的有力杠杆，“创新梦”作为“中国梦”的一种体现与表达，高校的责任不可推卸。

　　四、服务社会，助推“中国梦”

　　胡锦涛同志在清华大学建校一百周年的大会上提出，全面提高高等教育质量要做到“四个必须”，其中之一就是大力服务经济社会发展。服务经济社会是高校的重要职能，高校应精英教育和大众教育相结合，以提供社会公共服务为己任。以服务经济社会求生存，以贡献求发展，是高校建设与发展的根本出路。高校服务经济社会，既包含人才培养、科技创新和人才的继续教育，也包括各种形式的直接服务经济社会的项目。高校的一切工作均具有专业性与社会性、创造性与应用性、自主性与服务性高度相结合的特征。基于此，高校一切工作的组织与开展，都应该坚持以服务经济社会需求为导向，以服务经济社会为归宿。高校增强服务经济社会的高度与深度，应从以下四个方面出发：